远播优育学习网指出，快1岁时，婴儿开始传达自己的需求，比如用手指着目标，或者向他的目标爬或打手势。他还会模仿大人交谈时常用的很多手势。这种非语言性交流只是婴儿学习用语言表达信息的过程中暂时的替代方式。请注意，语言发育迟缓可能是听力障碍的表现，所以重视他人的提醒很重要，特别是当你初次为人父母时。

　　你有没有注意到，孩子前几个月的咿咿呀呀和尖叫声现在已经被比较清晰的音节，比如“ba”“da”“ga”“ma”等取代。他有时甚至会吐出“mama”和“baba”这样的音，然后从你的兴奋表情中他会意识到自己刚刚说了有意思的东西。不久之后，他就会开始用“mama”来吸引你的注意了。在这个阶段，他也可能发出“mama”的音作为练习。不过，最终他将学会只在需要表达意思时才说出相应的词。

　　尽管你从孩子出生起就跟他说话，但现在他才开始理解更多的语言，你们的对话才有了新的意义。在孩子可以用语言表达之前，他懂的东西可能比你猜想的多。你可以跟他说说放在房间另一侧他喜欢的玩具，观察他的反应。如果他朝玩具的方向看，就意味着他理解了。为了帮他增强理解能力，你要尽可能多地和他说话。告诉他周围正在发生的事情，尤其是当你给他洗澡、换尿布和喂食的时候。你的话语要简单而明确：“妈妈现在用蓝色的大毛巾给你擦干身体。毛巾好软呀！”用语言来表示他熟悉的玩具和用品，并且尽可能地保持说法一致。具体来说，你如果今天告诉孩子家里的宠物是“猫”，那么明天就不要改成说“咪咪”。

　　图画书有助于强化孩子对“每个东西都有名称”这件事的初步理解。选择比较大的纸板书、布书或塑料书，这样他可以自己翻书。你还可以找一些简单但色彩鲜艳的图片给孩子辨认。找一张图片，指着图片上的某个物体，说出它的名称。孩子听到的词越多，学到的东西就越多。当你指着书中的物体，一遍又一遍地说出它的名称，他就会开始理解物体和名称是有关联的。最初，你可以自问自答，比如说“你看到了什么？你看到的是球吗？”，然后停顿一下，继续说“这是球，这是一个蓝色的球”。

　　不管是为孩子读书还是跟他说话，你都要创造大量机会让他参与进来。

　　向他提些问题，然后等他回答。让他来主导，如果他说“嘎嘎嘎”，你就跟着重复，然后看他有什么反应。这些互动可能看起来没什么意义，但会告诉孩子，交流是双向的活动，你很欢迎他参与。留心听孩子的发音还有助于你辨认出他理解的词语，让你更早“捕捉”到他说出的第一个词。

　　有时孩子说出的第一个词并不准确。对孩子来说，一个“词”就是一个固定代表同一个人、同一个物体或同一件事的音节。因此，即使孩子每次要奶吃的时候都说“ma”，你也应该尊重他的表达，在他说“ma”的时候给他奶。不过，你跟他重复的时候，就应该说“奶”，最后他会自己改过来。

　　孩子开始说可以辨识的词语的年龄相差极大。有些孩子快1岁时能说两三个词。但更常见的是，12个月大的孩子仍然只能含混地说出一些变调的词语。只要他在努力发出不同音强、音调或音质的声音，那他就是在准备说话。你回应得越多，越将你们的交流当成真正的对话，就越能激发他的交流欲望。坚持每天给孩子读书会大有帮助。他也喜欢简单的歌曲。一定要关掉电视机，开着电视机会让父母无法和孩子交流，并且会阻碍孩子的语言发育。限制你自己盯着电子屏幕的时间，因为只有你全神贯注，孩子才能学习。

　　8~12月龄婴儿的语言发育里程碑

　　对说话这件事更关注。对简单的语言命令有反应。对“不”有反应。可以用简单的动作，比如摇头来表示“不”。儿语有音调变化。可以说“爸爸”和“妈妈”。可以用叹词，比如“噢”。尝试模仿着说出词语。

　　双语环境里的孩子

　　如果你家的成员讲两种语言，不用担心孩子会被两种语言扰乱。在美国，越来越多的家庭平时会讲英语和其他语言。研究和父母们的经验显示，如果孩子从很小的时候就开始接触两种（甚至更多种）语言，特别是经常听到两种语言，那他们可以同时学会这两种语言。是的，在儿童的正常语言发育阶段，他可能更熟悉其中一种语言，有时可能将两种语言的词语混在一起讲。但过一段时间后，他会明白这两种语言的不同，并将它们区分开，而且可以用两种语言顺利地交流。（某些研究显示，虽然孩子能理解两种语言，但一段时间后他会更擅长其中一种。）无疑你应该鼓励孩子讲双语，这将是使孩子受益一生的资本和技能。

　　一般来说，孩子开始接触两种语言的年龄越小，他就越容易熟练掌握；相反，如果他在学龄前完全学会运用第一种语言后才开始学第二种语言，学起来就会困难一些。